【课程名片】《离散数学》是我校计算机类专业的核心专业基础课，于2019年入选我校“课程思政”精品专业课，由离散数学课程组负责主讲，主要讲授集合论、数理逻辑、抽象代数和图论中的基础理论和方法。徐周波教授是该课程的主讲教师之一，主持该课程的“课程思政”精品专业课建设计划。徐老师利用在线课堂管理平台“课堂派”，实施线上线下混合式教学方法，基于“提出问题—分析问题—引入概念—抽象建模—设计分析—解决问题”的教学设计思路，将数学概念与计算机应用相结合，运用离散数学模型和方法引导学生分析和解决计算机工程应用问题，让学生深刻体会到应用需求是推动理论发展源动力，而理论是指导实践的指南针，引导学生善于从生活中发现问题，培养学生不怕苦、不怕难，勇于挑战并攻克难题的科学精神。

课程思政契合：精心设计教学内容

离散数学是现代数学的一个重要分支，是计算机科学的数学理论基础。数学往往给学生的初步印象是概念多、抽象、枯燥，且不明确数学概念和方法在实际中的用途。兴趣是学习之母，而人的思想决定人的行为。徐老师对此进行了多年的教学研究，基于“提出问题—分析问题—引入概念—抽象建模—设计分析—解决问题”的教学设计思路，精心准备设计教学案例，将数学概念与计算机应用相结合，同时明确数学概念和方法与思政内容的契合点。例如，在学生选课系统中，如何实现学生的选课信息存储、查找等数据库操作。以此为题，引入集合、关系数学模型。通过讲解集合的基本概念，使学生了解集合中元素与集合之间的关系，引申出个人与集体之间的关系，同时引用雷锋的一句名言“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”使学生正确认识个人与集体之间的利益关系，并树立正确的全局观念。通过讲解关系的基本概念，使学生了解关系是描述事物之间的联系，如数之间的关系，记录之间的关系，国之间关系，以及人之间的关系等。此外，一方面引申关系在数据库理论的作用，强调理论对实践的指导作用。另一方面，通过国之间的关系，强调一个国家要立于不败之地，必须立于时代潮头，鼓励学生学好基础知识，报效祖国。再如，通过哥尼斯堡七桥问题引入欧拉图的内容，引出图论之父——欧拉，介绍欧拉的不倦一生，引导学生遇到问题要善于去观赛、思考，要有不怕苦、不怕难和勇于挑战的精神。进一步通过欧拉图定义和判定定理的知识点介绍，培养学生的科学思维方法，并通过欧拉图的应用举例，使学生深刻体会到推动理论发展的源动力——应用需求，以及理论对实践的指导作用。

线上线下混合：发挥教学主渠道作用

为更好的实现课程教学目标，徐老师采用线上线下混合式教学方法，借助在线课堂管理平台“课堂派”，精心设计课堂互动题、抢答题、测试题等，有效提高了课堂活跃度和有效性，并及时了解到学生掌握课程内容的情况。通过预留拓展性问题，培养学生自主探究意识、计算思维和创新意识等。与此同时，建立课程QQ群，鼓励学生有疑必问，有问必说，把潜在创造能力发挥出来解决问题。徐老师时刻与学生保持联系，做到有问必答。正可谓“师者，传道授业解惑也”。

师生座谈交流：构筑心灵沟通桥梁

7月21日下午，徐老师组织召开了《离散数学》课程师生代表座谈会，离散数学课程组老师和2019级18个班级的学生代表参与该会。在座谈会上，就课堂教学情况、教学方法、学习资源、作业内容、考核形式、思想情况等方面与参会师生进行了深入交流，在不知不觉中触动心灵，让师生情感在理解和尊重中升华。与此同时，师生代表为此门课程的教学改革共同建言献策，对《离散数学》课程建设有着积极的推动作用。

这门《离散数学》课程，徐周波老师一讲就是十几年。浇花浇根，育人育心。徐老师认为，将课程思政贯穿于学生培养的每一个环节，是《离散数学》课程改革的核心环节。

（供稿：计算机与信息安全学院 编辑：宣传部 冼欣宜）